記者王誌成∕台北報導
教育部和台灣師範大學合作，在花蓮縣、台東縣辦理偏鄉暨弱勢中小學生學力增能計畫，運用「適性診斷、篩選分流機制與全方位教學培育」教學模組，運用適性診斷、篩選分流機制，長期追蹤國、英、數三科的基礎素養，希望弭平城鄉差距。
教育部四日表示，偏鄉暨弱勢中小學學生學力增能計畫從民國一０五年起推動，台師大投入教學模組長期追蹤，一一０年起更挑選四所國小，試辦在日間課程導入國語、英語教學模組，確保在校學習成效最大化。
教學團隊自行研發的教學模組藉由適性診斷，了解個別學生的學習狀況與遇到的問題，接著以分流機制，安排適合的課程，每學期都會進行學力診斷，長期追蹤和觀察，除了逐步幫助學生成長，也讓地方政府在擬定相關政策時，有更多的參考依據。
