記者吳靈芬/台北報導
台北市教育局卅日表示，在今年教育部國中小學習扶助績優評選的獲獎名單，計有萬華區福星國小、蘭州國民中學等兩校獲領航團隊獎，大直高級中學董家興老師、蘭州國中郭乃瑄老師、蘭州國中楊舒婷老師、萬華區大理國小廖美粧老師等四位老師獲鐸聲伴學獎，士林區福林國小蘇同學獲學習潛力獎，均在學習扶助工作與學習現場耕耘不輟、努力不懈，值得敬佩與學習的最佳典範。
教育局強調，今年在各組獲獎總數共有七件，為歷屆參賽獲獎件數最多的一次，表現更居各縣市之冠。
萬華區福星國民小學以「課間及時補救更優於課後補救」為核心理念，使學習扶助資源可以真正分配在需要的對象；教學團隊及教師精熟科技化評量系統，學習扶助班教師皆由學校教師擔任，藉由多元教材導入及併用創新教學法調整學習內容，有效提升學生學習成就。
蘭州國民中學長期投入學習扶助，自一０六學年度起至以全面課中抽離模式辦理學習扶助課程，一０九學年度暑假首開先例辦理新生學習扶助班，教師善用各類網路資訊融入教學促進多元學習，累積學生正向的學習經驗增強學習自信，全校會考成績逐年提升。
大直高級中學董家興老師重視「先輔導後成效」的概念，分析學生學習弱點，以多元教材及重視生活素養的教學取向，連結學生生活經驗，引發學生好奇心的探索與啟發。董老師教而優則導，並擔任台北市入班輔導委員、科技化評量講師，協助其他教師共同精進學習扶助專業。
蘭州國中郭乃瑄老師以「教學生學會比教完更重要」為信念，分析學生學習，融入合作學習、平板載具、多元評量方式等策略，融入學生的實作及課程中的即時回饋。郭老師具備學習扶助入班輔導人員身分，並擔任台北市學習扶助評量系統的講師，將理念推廣給更多的北市教學夥伴。
蘭州國中楊舒婷老師建立學生「盡力就能有好成績」的學習希望感，以科技化評量施測回饋訊息及掌握學生身心狀況，設計適性課程，設計「做中學」的教案，成功使學習與生活經驗連結，讓孩子在課程中的習得產生遷移效果。
萬華區大理國小廖美粧老師允許學生「有容錯的空間」及不斷地給「學生易展現的目標」，重視學生個別程度與個別差異，設計適性教材及評量。廖老師加強了學生基本能力，提攜學生回到教室的正式課堂進度。
士林區福林國小蘇同學以「要堅持到底，絕不能放棄」的自我勉勵與正向態度，從努力讓自己從精熟學習內容中建立自信心，慢慢變得能自主完成作業，嘗試自行解題，遇有困難時也會主動向同學及老師提問。
