高中畢業後先進入職場，到偏鄉教育團隊擔任助理工程師的謝丞洺，參與偏鄉程式教學，與中研院合作ＡＲ∕ＡＩ虛擬偶像音樂會專案，意識到專業知識與外語能力的重要，今年經由教育部「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」錄取成大不分系，將藉由彈性修課，精進專業和跨域合作的能力。
謝丞洺一０八年從高中畢業後，沒有選擇升學，而是投入職場，到民間的協會工作，協助偏鄉學校設計課程活動，他從自身的學習經驗發想，在課程設計融入圖像式學習取代文字教材，希望偏鄉學生自我學習，不受限於學校教育。
謝丞洺說，他從國中開始自學，在教會的偏鄉教育課程中接觸電腦程式，進而在綜合高中美工科時取得印前製程乙級、視覺傳達丙級證照，也獲得全國陶藝競賽特優及學生美展版畫類佳作。
謝丞洺在離開學校後仍與過去教他程式的老師聯繫，利用課餘自學程式與３Ｄ軟體，拓展自己更多的可能，並選擇偏鄉教育服務協會作為自己實踐的場域，讓受惠於偏鄉程式教育課程的他，搖身一變，成為陪伴與拉拔偏鄉孩子的老師。
除了投身偏鄉教育，從前年起，謝丞洺還參與跨領域《聲形》的演出，結合《科技X音樂X表演》呈現虛擬低音大提琴手與真人音樂家的爵士三重奏，這場中研院與成大合作的音樂會，在台北濕地Venue、中研院南部生技中心、清華大學演出，頗獲好評。
謝丞洺今年透過青年教育與就業儲蓄帳戶方案錄取成大不分系，擁有職場經驗的他說，對日後發展已經有明確的目標，希望透過不分系彈性無框架的學習制度，規劃自己的修課地圖，希望在學期間獨立完成動畫短片或３Ｄ互動遊戲，預計選修資訊工程學系、工業設計學系、物理治療系的課程，繼續精進影像處理、程式及視覺設計、人體動作等專業知識，並透過成大不分系及校內教學研究的能量，拓展跨領域合作的能力，為將來就業打下更扎實的基礎。
（記者施春瑛）
