■陳文榮
筆者於西元1944年夏天入小學，從日文的片假名、、、、學起。開學後不久，美軍大舉轟炸南台灣航空基地及港灣，城鎮也遭波及，最後日軍無力抵抗，任由美軍飛機來去自如。
農村也不放過，B29轟炸機在戰鬥機掩護下，低飛呼嘯而過，偶爾以機關槍掃射，村民有人受傷，民眾驚恐懼憂傷不已。
空襲警報一放，學校停課，上學的日子不多，到1945年8月15日，日本天皇宣佈無條件投降， 結束恐懼的空襲日子。1945年夏天到1946年，學校停課狀態，1947年我就讀三年級時，才逐漸上軌道。
台灣光復初期，國小教科書編纂不及，國語課本以漢文出版書籍取代，稱為「漢文讀本」。讀本印刷紙張米黃色，質地粗糙，單色印刷。任教老師都是本省籍居多，以閩南語發音教學。
老師受日本教育，突然教起漢文，有的發音不正確，只好請教學校同仁中具有漢學素養的老師指導，矯正發音後再來教學生。筆者出生年代，居住的鄉下農村地區，已經沒有以漢文教學的私塾，也找不到教漢文的先生。
教材內容平易，容易學習，如「人有二手，一手五指，兩手十指，指有節，能屈伸。」
「一陣風，一陣雨，路上行人苦，小學生上學去，上學有決心，風雨豈能阻。」
兩段課文到現在還能琅琅上口。
「燕子汝又來乎；舊巢破不可居，重築新巢，待汝造成，吾當賀汝。」
燕子你又飛來了嗎？你殘破的舊巢不能居住。整天啣著泥巴，啣著草枝，忙碌重新打造新巢，等新巢造好了，我會好好向你祝賀。
這篇編寫者以擬人法敘述一則短篇故事，短短幾十個字，敘述一則人鳥之間生動的故事。
「屋上鳥，地下貓，貓登屋，想捉鳥。」
屋頂上停留一隻鳥，被地下的貓發現了，貓偷偷爬上屋頂，想捕捉小鳥來飽餐一頓。編教材者沒把結果告訴讀者，預留想像空間，小鳥驚覺小貓爬上屋頂，張開翅膀飛走了，或者被小貓逮住，讓讀者自己去想像。
「荷花上有蜻蜓，兩目，六足，四翅，身有節，能屈伸。」
「春夏秋冬是謂四季，春去夏來，夏去秋來，秋去冬來，天氣各異。」
正式國語課本編印出來，全面推行國語，先教學生注音符號，從ㄅㄆㄇㄈ學起，停止漢文的教學課程。為了學習注音符號教學，老師們早上到校上課，下午就到鎮公所學注音符號，從發音學起。第二天早上到學校教學生，老師們也學得很辛苦，現學現教，過了一段時間才恢復正常。
（參考莊南永先生著作《半耕半讀》，部份引用張肇斌先生提供資料）
